Este proyecto sonoro de historias de vida musicales (HdVM) es el resultado del taller impartido en el CRIF Las Acacias en Madrid en Marzo de 2021, un taller desarrollado en modo virtual, como tantas otras cosas en ese periodo.

Cuando Natalia del CRIF nos contactó para hacer un taller de formación para profesorado sobre nuestro modo de trabajo, lo primero que pensamos fue en hacerlo de forma práctica: que el profesorado participante desarrollara un proyecto de investigación en grupo para experimentar con el formato de historia de vida musical y así luego poder pensar en cómo aplicarlo y adaptarlo con su alumnado en sus propios contextos.

Ha sido un placer poder trabajar con 16 docentes de música de primaria y secundaria de distintos centros públicos de la comunidad de Madrid y conocer sus experiencias vitales y motivaciones, sus vivencias con el alumnado y su realidad cotidiana. Nos consta que para ellos/as poder compartir estas vivencias y reflexiones en el taller ha sido también una experiencia interesante en un momento dominado por la distancia. Podéis escuchar su trabajo en el proyecto desarrollado.

Comenzamos el taller con una introducción a nuestro trabajo en el CEIP San José Obrero desarrollado de 2017-20 con la Fundación Carasso, en la que compartimos cómo hemos usado la HdVM para trabajar sobre la diversidad cultural en el aula. Tras una escucha inicial de algunas de las HdVM que el alumnado grabó generamos una descripción del formato a partir de sus propias impresiones tras la escucha: ver documento.

Tras esta introducción les planteamos el reto de usar la HdVM como una herramienta para explorar la propia relación del grupo con la música. El punto de partida era doble: pensar sobre la música en sus experiencias con el alumnado y en sus experiencias y motivaciones como docentes. Dividimos el grupo en 2 y cada uno se encargó de pensar preguntas para entrevistar a sus compañeros/as.

Preguntas para entrevista centrada en la experiencia del docente con el alumnado:

1. Puedes presentarte. ¿Cómo has llegado hasta aquí?
2. ¿Cuál ha sido la última canción que has utilizado en clase?¿Qué experiencia has tenido con ella?
3. ¿Tienes alguna pieza/obra musical que siempre te funciona en el aula?¿Compartes música con tu alumnado?
4. ¿Qué has ganado musicalmente con tu alumnado?¿Alguna canción que ellos/as (alumnado) te hayan propuesto te ha movido o has disfrutado y que nunca hubieras escuchado?
5. ¿Podrías contar alguna experiencia en que hayas podido llegar emocionalmente a un alumno a través de la música? o ¿te ha sorprendido algún alumno/a por la manera de transformar sus emociones?
6. ¿Qué tipo de dinámicas musicales (vocales, instrumentales o de movimiento) ayudan al crecimiento individual o grupal?
7. ¿Has participado en algún proyecto vocal o instrumental de intercambio con otros centros?
8. ¿Cómo ha cambiado la visión de tu alumnado respecto a las artes (música, danza, pintura) después del confinamiento?

Preguntas para entrevista centrada en la experiencia vital del docente:

1. ¿Qué te motivó para dedicarte a la enseñanza y en qué momento de tu vida lo decidiste?
2. ¿Cuál es tu relación personal y/o profesional con la música?
3. ¿Recuerdas algo o alguien en especial que despertara tu deseo de aprender (música o la disciplina que enseñes)?
4. ¿Podrías destacar dos momentos importantes en tu carrera profesional como docente?
5. ¿Serías capaz de relacionar cada uno de esos momentos con una canción?
6. ¿Qué conexión podrías establecer entre tu manera de vivir la música en tu vida personal y en la profesional?
7. ¿Qué relación crees que establecen tus alumnos con la música y cómo influye en tu experiencia como docente?
8. Si no te hubieras dedicado a esta disciplina, ¿a qué te habrías dedicado?

Una vez preparados los cuestionarios desarrollamos las entrevistas por parejas con el reto técnico de hacerlo todo online y de manera colaborativa, tanto la grabación como la posterior edición de audio (usando Zoom y Bandlab para la edición y montaje de las HdVM). Una vez editadas cada una de las piezas usamos nuestra herramienta de remezcla online www.play.antropoloops.com para situarlas en distintos mapas, en la comunidad de Madrid, en la propia pantalla de la videoconferencia y en un collage que hicimos conjuntamente en la sesión virtual mediante un dibujo de Google.

Tras el taller preguntamos al profesorado participante por si veía posibilidades de desarrollo de las herramientas trabajadas en sus propios centros y también por los posibles retos de implementación, estas fueron sus respuestas: ver documento

Nos hubiera encantado poder tener más tiempo y espacio para debatir sobre todos los temas que salieron en las conversaciones y sobre aspectos que a nosotrxs nos interesan mucho como por ejemplo la tensión productiva entre los imaginarios musicales de los docentes y los del alumnado, pero eso será en otra ocasión, de momento el mapa está situado ya…

Gracias a todos/as